为深入贯彻落实“以学生为中心”的教学理念，进一步提升教师课程教学质量，基础课部高数教研室于本学期组织开展了第二轮集体磨课活动。磨课活动按照学科课程分为高等数学组、线性代数组和概率论与数理统计组，分别展开活动。每位教师教师通过“个人初备—小组研课—集中打磨—反思改进”的流程，对课程设计、教学方法、思政融入等环节进行深度优化。
多维研讨，破解教学难点
磨课活动围绕各课程核心章节展开。高等数学课程组针对曲面方程、重积分、曲线积分等难点内容进行了模拟授课，其中高数教研室主任彭春晓老师分享了自己在讲授重积分时的授课经验，以及自己教学设计安排的原因，帮助新晋教师快速理解授课重难点。同时青年教师王婷婷也分享了自己在通过笛卡尔、费马等数学家的故事鼓励学生用于思考敢于创新的思政实例。
线性代数课程组采取了统一题目的形式进行磨课。课程组每次磨课前先定好磨课内容，通过倾听不同教师对同一内容的不同授课过程理解自己教学的不足，集中授课中遇到的问题，分享各自的讲解方法，集思广益共同解决教学难点。其中骨干教师胡学瑞在磨课活动中分享了自己关于在讲授极大线性无关组时关于习题设计的想法，为新晋教师提供了宝贵的授课经验。
概率论课程组与线性代数课题组一样采取了统一题目的形式进行磨课。教师通过横向对比不同课堂的授课模式，反思自身教学短板，梳理共性教学痛点，并围绕核心知识点展开多维度经验共享，形成教学策略的优化闭环，为青年教师突破教学瓶颈提供了可复制的创新范式。
精准提质，协同成长
教研室为青年教师配备教学导师，通过“示范课观摩+互助评课”机制，帮助新教师优化语言表达与课堂节奏。并组织校级教学竞赛奖获得者俞霜老师、雷茜老师、李亚楠老师分享自己的课堂教学设计，帮助青年教师更快掌握课堂教学节奏。
直面短板，锚定方向
磨课结束后，每位听课教师就磨课教师的磨课内容进行评价，直观的指出授课中的问题。尤其是新晋教师，经常相互先重难点讲授不清晰，课堂板书书写混乱，课程PPT设计过于简陋等问题。提出问题后，各课程组教师集中分享自己的想法一起帮助新晋教师进步。
教研室主任在总结中表示：“磨课不仅是教学规范的校准，更是教师从‘经验型’向‘反思型’转变的契机。”通过集体磨课，高等数学教研室实现了从“单兵作战”到“协同创新”的跨越，未来将持续以“磨”促“研”、以“研”优“教”，为培养具有扎实数理素养的创新人才注入持久动力。
